Ich unterrichte jetzt schon fast zwei Wochen an der Schule hier in Matara.
\nDer Tagesablauf gestaltet sich so, dass ich um 8.30 Uhr (mal mehr, mal weniger p\u00fcnktlich) von dem „Tuk Tuk“ abgeholt und zur Schule gebracht werde. Dort wird erstmal mit Rev. Vipassi \u00fcber mein Wohlbefinden geredet bevor es dann in mein „B\u00fcro“ geht. Dieses befindet sich im Visitor Center der Anlage. Von 9.00 Uhr bis ungef\u00e4hr 12.00 Uhr unterrichte ich die Sch\u00fcler des „After Advance Level“. Das bedeutet sie haben ihr „Annual Exam“ geschrieben und warten nun auf die Ergebnisse und somit die Nachricht, ob sie zur Universit\u00e4t zugelassen sind oder nicht. Diese Klasse beschr\u00e4nkt sich meistens auf 3 Sch\u00fclerinnen. Das ist sehr angenehm, da ich diesen Sch\u00fclern keine Grammatik mehr beibringen kann\/muss und somit mit ihnen Texte lesen kann, Musik h\u00f6ren oder Filme schauen um danach mit ihnen dar\u00fcbe zu reden. Ich sehe das als die beste M\u00f6glichkeit an ihnen das gesprochene Englisch n\u00e4her zu bringen.
\nNach einem Mittagessen, das meistens aus Reis mit Gem\u00fcse besteht, kommen dann die j\u00fcngeren Sch\u00fcler. Von 15.00 Uhr- 16.30 Uhr versuche ich diese durch kleine Spielchen zum Sprechen zu animieren. Dieses mit mehr oder weniger Erfolg. Die Altersgruppe erstreckt sich von 10 bis 18 Jahre. Diese kommen aber nicht alle auf einmal sondern immer zwei Jahrg\u00e4nge zusammen. Die Schwierigkeit an den Spielen ist die Scheu der Kinder und ihre Zur\u00fcckhaltung. Auch das Verh\u00e4ltnis zwischen Jungen und M\u00e4dchen ist hier anders ausgepr\u00e4gt als in Deutschland. So sitzen in einem Klassenraum immer die M\u00e4dchen auf einer Seite und die Jungs auf der anderen. Ebenso bei Spielen in Gruppen. Auch wenn M\u00e4dchen und Jungs in einer Gruppe sind, ist immer etwas Abstand zwischen ihnen und die Kommunikation zwischen den beiden Geschlechtern f\u00e4llt eher schwer.<\/p>\n
Die Zur\u00fcckhaltung und der Respekt der Kinder wird an ihrem Verhalten im Klassenraum sehr deutlich. So ist die Lautst\u00e4rke, in der sie mit mir reden, eher ein Fl\u00fcstern und ich muss sie fast zum Schreien animieren, damit ich sie verstehen kann. Die Kinder stehen auch bei jeder Antwort, die sie geben, auf. Somit wird eine sehr respektvolle Atmosph\u00e4re geschaffen. Einerseits positiv f\u00fcr den Lehrer, aber andererseits auch eine sehr angespannte Situation. Es ist sch\u00f6n zu sehen mit was f\u00fcr einer Motivation die Kinder am Lernen sind und wie viel Spa\u00df sie dabei haben.<\/p>\n
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Die Erfahrungen im Kindergarten sind von ganz anderer Natur. Die Kinder sind sehr aktiv und zutraulich. Auch wenn sie nur die Basics in Englisch k\u00f6nnen suchen sie N\u00e4he und haben keine Ber\u00fchrungs\u00e4ngste. Neben Basteln und T\u00e4nzen werden hier auch Bewegungsspiele gespielt. \u00dcberrascht war ich jedoch als ich ein Spiel erkl\u00e4ren sollte und die Kinder das Prinzip von Fangen nicht kannten bzw. nicht verstanden. Die Lehrerinnen waren sehr \u00fcberrascht, dass die Kinder sich nicht im Kreis oder einer Reihe aufstellen mussten. Das zeigt vielleicht mit was f\u00fcr einer Disziplin die Kinder an das Lernen herangef\u00fchrt werden.<\/p>\n
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Ich unterrichte jetzt schon fast zwei Wochen an der Schule hier in Matara. Der Tagesablauf gestaltet sich so, dass ich um 8.30 Uhr (mal mehr, mal weniger p\u00fcnktlich) von dem „Tuk Tuk“ abgeholt und zur Schule gebracht werde. Dort wird … Weiterlesen ![\"cropped-DSC07423.jpg\"](\"http:\/\/sophia.patenkinder-matara.de\/wp-content\/uploads\/2013\/10\/cropped-DSC07423.jpg\")
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